小学生摘抄的基本方法精选22条

1、这样让学生把枯燥的积累变成快乐的享受，在积累的世界里快乐地翱翔。

2、明确目的，知道积累什么 第一是积累语言材料。

3、组织学生总结这两个故事的观点有什么不同（愚公移山告诉我们做事要坚持不懈，不畏艰难；明锣移山告诉我们面对无法克服的困难，后退、另想办法也是一种智慧）。

4、那么如何培养小学生对好词佳句的积累呢？在平时教学中我是按照以下方式指导学生养成良好的积累习惯的：

5、准备摘抄本，并自主设计封面：首先让学生准备一本精美的摘抄本，并为自己的摘抄本命一个好听的名字。比如：《采花集》、《采蜜集》、《百花园》、《杂草园》等。

6、那么如何指导小学生积累好词好句呢？

7、激发兴趣，让学生想积累 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。一个人如果对某方面有了兴趣，就有了动力，就预示着他成功了第一步。

8、小学教材中要求的必背内容必须让学生熟读成诵。

9、学以致用，巩固积累 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，离开了运用，语言就成了无水之鱼，无根之花。

10、学会精读和泛读。阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。

11、积累的东西多了，写起来就能得心应手。

12、背诵中沉淀积累 俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

13、酿蜜——学会将自己积累的好词佳句运用到自己的习作中。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，离开了运用，语言就成了无水之鱼，无根之花。

14、在平时的课外阅读中，自觉养成及时积累的好习惯。阅读是写作的基础，只有通过大量阅读才能积累丰富的词句，这写作提供良好的知识储备。

15、组织学生讨论这两个故事有什么不同。

16、掌握阅读方法，培养阅读习惯叶圣陶先生曾说：“养成良好习惯必须实践。换句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯”。

17、摘了不记。有些同学的摘抄本很精美，字迹也工整，内容也丰富，只可惜他并没有把这些美的语句、语段内化为自己的东西。即使记住的内容也是支离破碎，无法用完整地语言表述出来，更不用说仿写了，这样的摘抄，不利于学生写作能力的提高。

18、把自己积累的好词佳句分类摘抄到相应的板块中，以便于自己在习作中查阅。

19、从课本中挖掘积累的素材。

20、学会选择读书。知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，廖如繁星。

21、比如：把有关描写春天的好词佳句积累起来，有学生积累了“春光明媚、春暖花开、春满人间、春雨绵绵”等好词。

22、积累形式不一，可以多样化。

23、我在教学实践中主要通过以下几种途径来提高学生的运用能力的。

24、发现阅读问题，采取有效措施小学生阅读是人生学习的起始阶段，是“一张白纸可以画最新最美图画”的良机，但也极易被不慎的笔墨所涂损。

25、采蜜——教授学生积累好词佳句的方法指导学生摘抄也要有目标，有计划，有具体方案，直到扶着学生上了路，帮助他们形成良好的积累习惯。

26、如：AABB式：明明白白、清清楚楚等；ABAB式：考虑考虑、研究研究等；AABC式：欣欣向荣、津津有味等；ABCC式：小心翼翼、神采奕奕等；ABB式：绿油油、红彤彤等。

27、美文摘抄仿创法 模仿文中的优美的表达方式仿写句子。

28、营造阅读氛围，激发阅读兴趣孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。让学生主动学习，兴趣是最为重要的。

29、教师小结：观点不同，故事的过程也不同。

30、朗读中丰富积累 俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。