三年级语文有哪些修辞手法精选89条

1、阅读一篇你喜欢的童话故事，并能用自己的语言概括。

2、能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。

3、文章通过心理、动作和语言描写，突出了蚂蚁队长以身作则的品质和它的指挥才能，也体现了小蚂蚁们听从指挥、遵守纪律的特点。

4、习作分享，总结习作秘诀。

5、教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。

6、板书：有趣、有象征意义。

7、童话王国中充满了爱与美，到童话王国里去遨游，去发现。

8、正确、流利、有感情地朗读课文。

9、小组派代表做汇报发言，教师借助课件进行小结。

10、了解反刍现象，能画出红头旅行的路线并讲述这个故事。

11、同学们，你们观察过小蚂蚁吗?在网上查过小蚂蚁的资料吗?它们有哪些生活习性呢?

12、出示学习任务：请大家认真读一读课本上的3个句子，并找一找句子生病的原因。

13、小结：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的能带来许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多快乐!

14、出示课件4：快速读课文，用自己的话简单概括课文主要讲了一个怎样的故事。

15、自由朗读课文，自己提问题，解决问题。

16、同学们，你们能猜出这是什么动物吗?

17、回顾略读课文的学习方法，明确学习任务。

18、鼓励学生用自己的话概括红头在牛肚子里旅行的故事：青头和红头是好朋友。有一天，红头不小心被一头大黄牛吞到肚子里，青头特别着急，并帮助红头想办法。最后，在青头的帮助下，红头得救了。

19、牛有四个胃——“牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是用来贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!”多媒体演示牛胃的构造，看图说明。

20、能说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。

21、请同学们把自己编的故事先说一说，再写下来。

22、猜谜语导入，揭示课题。

23、找出体现青头拥有丰富知识，并懂得运用的句子。

24、认识“缩、努”等8个生字。

25、出示本单元学过的童话故事《一块奶酪》，学生先自由读一读，并想一想从中体会到了什么。这篇童话故事是怎样把情节写生动、有趣的?

26、了解红头在牛肚子里旅行的过程，感受青头遇事冷静、机智、勇敢的品质。

27、理解重点语句，揣摩人物的心理活动。

28、画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

29、能了解3组带口字旁的字不同的字义特点;能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。

30、为什么说她没有拥有真正的幸福?用自己的话说说。

31、从“饿”字可以看出小女孩很可怜，还有写“饿”的词句吗?

32、抓住动作和语言描写，感受青头和红头的心情变化。

33、通过分角色朗读课文，抓住动作和语言描写，感受青头和红头的心情变化。

34、它都走过了哪些历程?圈出主人公变成的事物。

35、通过默读课文，明白从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程。

36、是谁提出了疑问?什么疑问呢?

37、示例：小姑娘的脸蛋红通通的，像熟透了的苹果。

38、文章篇幅较长，情节生动有趣，语言活泼，将一个有关动物生理学的知识讲述得有声有色，清楚明了。通过图片介绍和朗读让我们明白了牛有四个胃，牛具有反刍现象。

39、出示课件11：图片，训练说话。

40、能边读边想象，感受童话的奇妙;能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。

41、注重语言描写，感受对话语境。出示多媒体课件：青头和红头的对话。

42、认识“旧、饿”等9个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。

43、比喻　示例：漂在湖面上的树叶像一只只绿色的小船。

44、把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。

45、能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。

46、展开丰富的想象，让故事生动。

47、能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

48、故事里的主人公是谁?蚂蚁队长颁布了什么命令?命令是怎么规定的?

49、（出示课件7）分角色朗读课文，读出相应的语气。

50、教师出示生字词，学生朗读，读准字音。

51、能运用合适的修改符号自主修改习作。能给习作加题目。

52、运用学法，学习重点句。

53、搜集谚语，按意思分类，至少两组。

54、有感情地分角色朗读课文。

55、能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

56、通过抓住重点语句，帮助学生揣摩人物的心理活动。

57、“很好”的字面含义是什么?

58、请你有感情地再来读一读这篇文章《大自然的声音》。

59、能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。

60、自由朗读课文，读准音，认清字。

61、默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。

62、理清层次，初步感受小女孩命运的悲苦。

63、自主读课文，在读课文的同时，试着解决不熟悉的生字、生词，感知课文的大概内容。

64、学生自读学习提示，标上序号后交流汇报。

65、课文中的哪些词句具体写出了小女孩的可怜?用“　　”画出相关语句。

66、引导学生补充词语，拓展思路。

67、认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。

68、安徒生写这篇童话的目的是什么呢?同学们学完课文后就明白了。

69、思考：课文从哪几方面写出了小女孩的可怜?

70、默读课文，了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。

71、学生通过自主读文、拓展想象等过程，感悟它享受生命中每一段历程的积极的人生态度。

72、教师小结：同学们，你们想不到吧，小小的蚂蚁也有团队合作精神，接下来让我们欣赏一个蚂蚁搬运粮食的小故事吧!

73、追问：学习略读课文有什么好的方法?

74、课文中的故事主要人物是谁?围绕奶酪讲了一件什么事?结果怎样?

75、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

76、能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

77、水和动物又是怎样演奏，演奏的声音是怎样的呢？

78、你还知道哪些带口字旁的生字，列举出来。

79、了解课文内容，初步感受小女孩的形象。