2 . （）检讨任何过失的时候，先从自身或自己人开始反省。
3 . 要想成功，就千万不能忽视任何事情……他必须对一切都下功夫，那也许还能有所收获。
4 . 所谓内心的快乐，是一个人过着健全的正常的和谐的生活所感到的快乐。--罗曼·罗兰
5 . 有在人群中间，才能认识自己。
6 . 天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。
7 . 自我反思，长的太漂亮是不是我的错，天生的没办法，不该让众女人妒忌。
8 . 有时候人生真的好奇怪，当你孤单时，你会无数次仰望天空，希望你的那颗流星奇迹般落在你身边，但当你身边总有一人为你排忧解难，为你遮风挡雨，你又羡慕独处的那份清净与幽雅。
9 . 自我批评：我曾经很傻，居然连兰州烧饼都搞不懂啥意思。自我检讨：一定要加强学习，把兰州烧饼发扬光大。
10 . 真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。--布雷默
1 . 永远以积极乐观的心态去拓展自己和身外的世界。--曾宪梓
2 . 不应该迫求一切种类的快乐，应该只追求高尚的快乐。--德谟克利特
3 . （）虚的口号或标语不要常挂嘴上。
4 . 有些事情是不能等待的。假如你必须战斗或者在市场上取得最有利的地位，你就不能不冲锋奔跑和大步行进。
5 . 本节课的教学思路基本上可以概括为：激情导入→理解主题→说心里话→范文引路→写心里话→展示评价
6 . 静默是表示快乐的最好的方法，要是我能够说出我心里多么快乐，那么我的快乐只是有限度的。--莎士比亚
7 . 人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。
8 . 最困难的事情就是认识自己。
9 . 我失去过很多朋友，不过正是因为如此，我才更清楚地知道谁才是我真正的朋友。
10 . 当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事；而在一切事都不妙时仍能微笑的人，是真正的乐观。--威尔科克斯
1 . 人生是你自己的，你是唯一的掌舵人，舍什么不可以舍快乐，输什么不可以输微笑。
2 . 经过范文引路之后，我引导学生写作文的开头，从孩子们的展示情况来看，开头写得还可以。
3 . 作文评改是一项长期坚持的工作，是学生自主评说自主赏析能力的全面展示。在设计教学时，我还设计了自我修改组内评议修改集体修改等多种方式，这样有利于提高学生修改作文的积极性和修改作文的能力，提高了作文质量。学生通过评改，从对别人及自己的作文评价中学习吸收写作文修改作文的方法，在这样的相互促进中，提高作文水平。教师在这个过程中从具体指导手把手领着走，到扶着走，再到放手，学生自己走是一个比较漫长的过程。
4 . 欢乐是希望之花，能够赐给她以力量，使她可以毫无畏惧地正视人生的坎坷。--巴尔扎克
5 . 开创伟大事业的是天才，完成伟大事业的是辛苦。勉之期不止，多获由力耘。
6 . 公开课上，我们越是对学生的要求高，限制多，学生的表现越是令我们失望。其实，学生就是在这样的不完整和不正确之间体验了一种真实的学习过程，这才是他们最需要的，也是让他们学会的最好途径。
7 . 学生永远是鲜活的，课堂永远是生动的，只要用心，每一节课都会有不同的收获。
8 . 见有人走过去，她就善意地提醒道：“那堵墙要倒了，远着点走吧。”
9 . 其实人生并不奇怪，忙碌时，悠闲是一种享受，悠闲时忙碌亦是一种难得的享受。你只是在追寻享受，因为你需要处处开心。
10 . （）对习以为常的做事方法，要有改进或优化的建议。
1 . （）不要逢人就诉说你的困难和遭遇。
2 . 乌云后面依然是灿烂的晴天。--朗弗罗
3 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。
4 . 在每个人身上，时刻有二种要求，一种向往上帝，一种向往撒旦。
5 . 老太太很生气：“怎么不听我的话呢？！”
6 . （）耍弄小聪明，要不得！
7 . 不管我到什么地方去，我是去找快乐的。我决不会到什么地方去找痛苦，因为我生来就是个寻欢作乐的人。只有痛苦找到我头上，我才会痛苦。--狄更斯
8 . 我们在长大中丢失了许多真诚的成分，在成熟中失去了心灵的纯真。
9 . 在每一条路上都有成百上千的`人在勤奋，所以知名之士为数不少。大海里已经挤满了鲸鱼。
10 . 然而如若靠近，比如在一起或者经常亲密相处，对方就会被我诱使着不断越界，因为我对人很“好”，特别“好”，而且还是很舒适的好法，不会让对方有亏欠感什么的，然后，不要几个星期，对方就会习惯了，而习惯之后就会逐渐的得寸进尺，越来越过分。非是他们软弱，只是除非他们特别自省，否则都会不自觉的陷入，而且越陷越快。我跟我的那些朋友分开之后，他们都很好，与其他人相处时没出过问题。我的这种老好人性格，就如同毒药一般的存在，这就是问题的所在。
1 . （）整体氛围低落时，你要乐观阳光。
2 . 其实人生并不奇怪，你也会为自己的曾经拥有感到骄傲，也会为现在的失去感到心痛。你只是不敢去想你失去他后会过得多糟。你用神经的麻木来告诉自己，其实没有他你一样会很好。
3 . （）在征询别人的意见之前，自己先思考，但不要先讲。
4 . 我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。
5 . 提醒别人时往往很容易，很清醒，但能做到时刻清醒地提醒自己却很难。
6 . 带着对第一节课教学的反思，我重新进行了教学设计，每一篇作文重新审阅，做到心中有数。
7 . 课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。
8 . 很遗憾的是，他们遇到了我。我是那种很友善的人，如果保持一定距离，我会是那种很好的朋友。
9 . 人生的道路都是由心来描绘的。所以，无论自己处于多么严酷的境遇之中，心头都不应为悲观的思想所萦绕。--稻盛和夫
10 . 反躬自省是通向美德和上帝的途径。
1 . 引导不得法，使得学生配合不够紧密，课堂气氛不活跃。开始引导学生说话，应该先让学生确定好要说的对象，再想好要对此人说的话，例如，妈妈，我想对您说：“您辛苦了。”然后再让学生想想，是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法，再把这件事说出来，这样由易到难，学生就会有话可说，不至于出现冷场的现象。
2 . 艺术是生活的点缀，是引向生命的一种诱惑。--《托尔斯泰传》
3 . 与人相处是一门课程。因为我的愚蠢，枉费了他们的信任，给他们造成了那么多的伤害，实在羞愧难当。俩人在一起，关系浅倒没什么，但关系深了，维系俩人的关系是一件很有学问的东西。君子之交淡如水，深交的话，更需要注意你的一言一行，不要伤害对方，了解对方的秉性，坚持自己的原则。
4 . 过了一段时间，他道歉了，我性格也是老好人，就原谅他了。但遗憾的是，没过多久，他又变回以前那样了。而且，比以前有过之而无不及。后面大家估计也猜得到，我们又闹矛盾了。我第一次这么厌恶一个人，我对他那么好，那么容忍他，他竟然对我那么过分，那么得寸进尺。后来我们的关系就淡了下去了。
5 . 威宜自严而宽，先宽后严者，人怨其酷。
6 . 三天过去了，许多人在墙边走过去，并没有遇上危险。
7 . 作文教学，想让学生张口说话，需要课前充分的准备，课中积极的调动学生学习的兴趣，营造宽松民主自由的课堂氛围，才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题，才能让学生说真话，说实话，表达出自己的真情实感。
8 . 虽说我接触作文教学也有一些年了，但是由于各种原因，日常的作文教学的时间大大缩短，作文评改也是大大缩水。课前思量再三，为了稳妥起见，决定沿用老套路。作文评改的备课在课前要付出很多的功夫，翻阅学生作文，挑出共评的文章，找出可以欣赏的佳作，更要挑出具有典型性的小组评改的文章。课虽然备出来了，可还要经过课堂的检验才能知道是否可行。
9 . 四月二十日，我在四一班上了一节作文课，主题是《说说自己的心里话》，现在就这节课的得与失反思如下：
10 . （）不要随便显露你的情绪。
1 . 一切的和谐与平衡，健康与健美，成功与幸福，都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。--华盛顿
2 . 关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。
3 . 为什么会这样呢？因为我人很友善，很多人很容易跟我成为朋友。跟我相处的人，会觉得跟我相处很舒服，我那种几乎没有原则的相处方式，让他们感到很轻松。但是一旦深交了，他们会被渐渐被我惯坏了，比如习惯对我做过分的事，习惯说一些难听的话，也习惯了我对他们那种行为的容忍，一旦我不容忍他们的行为，他们就会觉得不舒服，觉得不对劲。或者一旦被我反触到他们的原则与底线，他们就会怒不可遏，他们会觉得，你为什么不让，不忍，所以关系就会变得恶劣。虽然一般情况我容忍能力很强，但是这种容忍有时候像积分制的，比如积到分我就会爆发，一次两次玩笑，没关系，笑笑也就过去了。一次两次的过分，也没关系，我能够理解。但总是这样，人容忍总是有极限的。况且人是有情绪的，比如今天我心情不好，容忍能力就会下降。比如我工作压力大，情绪能力就会下降，不会时时处处都会让着人。
4 . 懒惰，象生锈一样，比操劳理能消耗身体；经常用的钥匙总是亮闪闪的。
5 . 有时候人生真的好奇怪，明明知道平行线不相交的定理，却偏偏要追寻那个永远不会出现的交点，但是上帝从没有垂青过一个连人人皆知的定理都不相信的人。
6 . 真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
7 . 登高必自卑，自视太高不能达到成功，因而成功者必须培养泰然心态，凡事专注，这才是成功的要点。
8 . 成大事者，争百年，不争一息。
9 . 在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。
10 . 恩宜自淡而浓，先浓后淡者，人忘其惠；
1 . 所谓智慧就是知道一切，对听到的事有独到见解，不迷惑于某一件事，能从一件小事推知大的道理。
2 . （）讲话不要有任何的慌张，走路也是。
3 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。
4 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。
5 . 有时候人生真的好奇怪，当你生活忙的不可开交时，你总是期待哪天能真正停下来，好好享受生活本该有的完美，但当有一天你真的不用为工作生活的琐事抱怨时，你又会留恋那般让你感受到生命的忙碌。
6 . （）任何成果和成就都应和别人分享。
7 . 我们曾经为欢乐而斗争，我们将要为欢乐而死。因此，悲哀永远不要同我们的名字连在一起。--伏契克
8 . （）在金钱上要大方，学习三施（财施法施无畏施）
9 . 我很想跟他们说一道歉，但似乎已经太晚了，而且他们想必不会听得到吧。
10 . 既然太阳上也有黑点，“人世间的事情”就更不可能没有缺陷。--车尔尼雪夫斯基
1 . 勤奋是智慧的双胞胎，懒惰是愚蠢的亲兄弟。
2 . 不会评价自己，就不会评价别人。
3 . 畅销书作家巴德·舒尔伯格写完《在滨水区》的初稿，正要润色付印时，该小说的电影拍摄权已卖出去了。这时，就有个小说电影一决先后的问题，急如星火，分秒必争。按我们的一句俗话来说，“萝卜快了不洗泥”，萨克斯完全可以尽快推出小说：印小说毕竟要快于拍电影吧！然而，他不，他认为“清样送来了，还得仔细校阅，特别要核实滨水区流行的那些行话是否真有那么回事”。于是，他越俎代庖地把给巴德提供过滨水区真实情况的码头工人布朗请来。“办公室里太乱，人们又太好奇，根本没法工作。在家里干，有这个码头工人在身旁，校对工作的进展会快得多，清样马上就能送出去”。他这样打电话给夫人。于是，一应食宿，均在其家。在这里，作者编辑作品素材提供者，融为一体。它体现了作为一个极端负责任的编辑的责任感和使命感。
4 . 应该充分利用学生已有的资源。在三八妇女的时候，有的同学给妈妈制作了精美的贺卡，上面还写有祝福的话语，如果让学生把这些文字读出来，既起到了范文引路的作用，又对学生进行了潜移默化的感恩教育。
5 . 有时候人生真的好奇怪，你总是想象别人是多么幸福，而当你终于有一天也拥有你羡慕过的生活时，你也会为生活感到乏味，感到无聊。
6 . 学生确定的作文题目较好
7 . 己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。
8 . 学生作文的开头写得较好
9 . （）不要刻意把有可能是伙伴的人变成对手。
10 . 只有利害关系和出众的才干，才能帮你出起主意来，才认真细到，眼光透彻。--巴尔扎克
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