1 . 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
2 . 浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗
3 . 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜；您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
4 . 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
5 . 是可以一起徘徊于书海畅游的人，
6 . 有人说，教师是烛光，燃烧自己释放光芒；有人说，教师是翅膀，能让学子在太空翱翔；有人说，教师是奠基，构筑的人才大厦高万丈。
7 . 他呀!都老头子了，还订这些东西干什么呀
8 . 日岀江花红似火，春来江水绿如蓝。
9 . 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
10 . 难道打仗就是为了多***人吗？
1 . 试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
2 . 香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。
3 . 王老师带病工作，我们怎能不感动呢？
4 . 实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
5 . 对偶。就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接递进因果假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。如：
6 . 大似翻鹅毛，密如飘玉屑。
7 . 您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响。
8 . 水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了
9 . 你觉得有问题吗？
10 . 海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
1 . 有这样的可能吗？
2 . 他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
3 . 油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
4 . 有欢乐我和你一起傻笑的人，
5 . 人难道可以长生不老吗
6 . 居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗
7 . 风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
8 . 蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。
9 . 是有悲伤我陪你一起掉眼泪，
10 . 心遂人愿，幸福永远！
1 . 难道那条街不热闹吗？
2 . 在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
3 . 月亮默默的从江心升起来了，圆圆的亮晶晶的，好像一个银盘。
4 . 爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧;读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅;读书，使人目光远大，志存高远;读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
5 . 没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。
6 . 比喻。就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。如：
7 . 微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。
8 . 难道不是吗
9 . 香港，真是一颗无比璀璨的"东方之珠"。
10 . 关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。
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