1 . ()我的“小顽童”真逗人喜爱。
2 . 母亲是雨中的一把伞,因为它为我们撑起了一方晴空;母亲是……因为……母亲是……因为……
3 . ()
4 . ()我有一张鸡年的邮票
5 . ()搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”
6 . 她挤进大门,把担子撂下地;走上前去,将地上的草揽好,用膝头压着,俯下身,双手使劲勒紧草腰子,提起来,扔到院墙角落。
7 . ()他正想坐下时,管理员对他说:“先生,请你不要坐在这里,这里是马克思的座位。”
8 . (妈妈连忙给小明一把雨伞。
9 . (相反,他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章,文科理科学习成绩都还不错。
10 . ()夸张:为了表达需要,故意把事物的形象特征作用夸大或缩小,突出印象。“飞流直下三千尺”
1 . ()老爷爷微笑着说:“谢谢,你真是个好孩子。”
2 . (当我写到“鸭子gāgā叫”时“gā”字难住了我。
3 . 这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀?
4 . 例:我们在兄弟部队的配合下取得了那次阻击战的胜利。
5 . (鱼的生长跟气候有直接的关系。
6 . (小明急忙跑上前去为小明打伞。
7 . 娇艳的红莲,花瓣嫩红,像涂着胭脂似的。
8 . ()词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣”
9 . (于是,它请人在弓上雕刻了各式各样的花纹。
10 . 微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。
1 . (河堤裂开了一个口子。
2 . (溪水是那么清澈明净,水里的小鱼无忧无虑地游来游去。
3 . ()它的底座是黑色的玻璃盘,稳稳当当,显得庄重而大方。
4 . 我们永远不会忘记这刻骨铭心的国耻。___________________________________________
5 . ()话刚说完,马克思果然跨进门来了。
6 . 巨浪伸出双臂把我猛地托起。
7 . 小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了。
8 . .(雨停了,太阳出来了,一道彩虹挂在天空。
9 . 墙角的刨花被刺猬拨得满地都是。_____________________________________________
10 . 每到春天,老杨树先开出毛毛虫似的花。
1 . ()一只红蓝相间的绢丝做成的灯罩,像一顶合适的帽子戴在灯泡上,美丽极了。
2 . (我看在眼里,心里十分激动,也跟着跳下去。
3 . 花儿在风中笑弯了腰
4 . 木桥开始(),开始()。
5 . ()早在上一世纪达尔文就指出生物不是由“上帝”出早的,而是由公共的祖先经过漫长的年代发展演变而来的,它们或多或少的有着亲缘关系。
6 . 桃花像喝醉了似地,满枝绯红。
7 . 夜来香的味真浓,方圆十里都能闻到,
8 . (他又说道:“我们中国人一定要搞清楚自己的历史,搞文学的人不搞清我们的历史更不行。”
9 . 黄昏已经像青烟似地从四周升起来。
10 . (老师在班会上表扬了我,还给我戴了一朵小红花。
1 . .(小溪的一边是果园。春天,花香弥漫;秋天,硕果累累。
2 . ()王红同学真值得我们学习。
3 . (秋冬季节,气温低,鱼儿长得慢。
4 . ()雨水顺着房檐流下来。
5 . 凡是含义比较深刻的句子,往往是与中心联系最密切的句子,有的甚至点名中心,因此可以把句意跟中心联系起来思考,这样会使学生对句子理解更加透彻。例如学习《夕照》一课,“我呆呆地望着这如火的夕阳,油然而生出一种感慨,一种激动。”光读这句话,让人不解作者为什么感慨,为什么激动,但是联系课文,这是一篇写景的文章,作者把夕照描写地很美,正式面对这如诗的夕照,让人产生的一种内心的激动与赞美。理解了这句话,也知道它正好点出了这篇文章的中心。
6 . 修改病句
7 . ()随着科学水平的不断提高,证明生物是进化发展的证据越来越多。
8 . __________________________________________________________
9 . 暮色像半透明的纱,灰蒙蒙的罩着一切。
10 . ()找出句子主干
1 . ()马上坐着两个人,牵马的那个人肩上背着两枝步枪,一手牵着缰绳,一手搀着一个病号。()但是这伙人走到跟前,他却失望了。
2 . ()他吓得躲在深宫里,好几天不敢上殿。
3 . ()唐朝陆羽是世界上最早的“茶叶专家”。他著的《茶经》,从采茶制茶到包装都有详细的描写,就连用什么水泡茶也很有研究。
4 . 花了年,李时珍才编写成<<本草纲目>>。
5 . 由于兄弟部队的配合,我们取得了那次阻击战的胜利。
6 . ()它的树干又粗又高,枝叶特别茂盛。
7 . 例7:李时珍花了年才编写成<<本草纲目>>。
8 . (顿时,“呼啦”一片掌声响起来。
9 . 我把拖把在水池里涮了又涮,再拧干,然后弯下腰,前腿弓起,后退绷着,“哼哧哼哧”拖起地来。
10 . 【答案】:母亲多少年来有喜也有忧,您把多少精力都放在我的身上,以至于你
1 . ()我便到小水湾去钓鱼
2 . 袋鼠的尾巴像棍棒一样撑在地上,同两只后脚配合起来,成了一副挺好的三脚架。
3 . 这世道没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,不要参与评论任何人,做到心中有数就可以了。所谓盖棺论定的道理多简单,就是有人操之过急。谁也没有理论依据来介定好人与坏蛋,其实就是利益关系的问题。
4 . 李志强拿起一块石头,悄悄的走到小蜂窝旁,瞄准蜂窝一下子扔了出去,这下大石头正好打中蜂窝,他赶紧笑嘻嘻的跑了。过了一会,李志强一手拿着一块大石块,另一手拿着一把小石子,勇敢的朝掉在地上的小马蜂投掷小石头,把小蜂窝打碎了。见有马蜂往外飞就冲上去把手上的小石子扔出去,把马蜂们都砸死了。
5 . (小朋友高兴地笑了。
6 . 火红的大丽花歪着头,想含羞的少女。
7 . (这时,球滚到了荣志行的脚下。
8 . ()递进关系:不但……而且……,……还……,……甚至……,……也……
9 . 大兴安岭的景色很美。改为:____________________
10 . 秋天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
1 . 夜来香的味真浓,()
2 . ()金苹第一个跳。
3 . (年的一天,英国大科学家牛顿在一间暗室里做实验。
4 . ()最近,动物学家们发现,地球上许多地区的两系动物的数量急剧下降,有些地区的某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的
5 . 当悲伤的水流入稳重的山,水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤,于是他们的心一起碎了;水把头埋入地下,山却把心的碎片一块块收好。于是就有了
6 . 小芳在同学们和老师的鼓励下勇敢地走上讲台演讲。
7 . (牛顿又做了许多次试验,出现的都是这种情景。
8 . 句子教学的重点是要学生掌握常见的句子结构和句与句之间的联系,要用多种方法来指导学生理解句子。在教学中,我采用的方法有:
9 . 在一句话中作者所表达的意思和感情,往往蕴涵在一些关键性词语之中。在讲解句子时,抓住这些词语认真理解,对正确深入理解句子的含义是有好处的。有些句子中有难懂的字词,如果把这些词的意思弄懂了,整个句子的意思也就清楚了。例如《鸟的天堂》一课的结尾:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!可以先理解句中带引号的鸟的天堂指的是“大榕树”;“的确”就是“确实”的意思。不带引号的天堂是“乐园”的意思。再联系起来理解,全句的意思就清楚了:那大榕树确实是鸟的乐园啊!句意明白了,再从感叹号中领会到作者抒发了喜爱大榕树赞美大榕树的感情。然后联系全文,认识到这句话在文章中有着点名中心的作用,这样,就真正学懂句子。
10 . 没有月亮,繁星像大荷叶上的露珠似的闪烁着。
1 . .(他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。
2 . (同学们都说钢笔不是他们丢的。
3 . 那野人喝了酒,又听见自己已经获救,不觉精神为之一振,居然马上坐了起来。不料,星期五一听见他说话,把他的脸一看,立刻又是吻他,又是拥抱他,又是大哭大笑,又是大喊大叫;又是扭自己的两手,打自己的脸和头,继而又是高声大唱,又是乱跳狂舞,活像个疯子。他那样子,任何人看了都要感动得流泪。
4 . ()一些不知名的小花,长在绿草中,像蓝天上缀着的星星。
5 . 一手把着小小的榛子,一手拿着那笨重的钳子,眼睛直直地望着榛子。钳子缓缓地落下,却常常砸到一边,不一会儿工夫,手被砸了几次。她的脸上现出痛楚的神情。
6 . 春尚浅,几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
7 . 句式转换
8 . 她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容。
9 . 春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
10 . ()花是老师精心栽培的,有的长在地上,有的长在盆里,构成了一个个图案。()到了夏天,大的小的圆的长的各种形状的绿叶,托着红的黄的蓝的白的各色各样的花儿,美丽极了!
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