1 . 君子有容人之量，小人存忌妒之心。——佚名
2 . ——中国邹韬奋：《工程师的幻想》年版
3 . 当心灵趋于平静时，精神便是永恒！把***降到最低点，把理性升华到最高点，你会感受到：平安是福，清心是禄，寡欲是寿！
4 . 人本该是有良心的，就连最残酷的心也会有宽恕他人的短暂美好的`记忆。──[捷]塞弗尔特《泪城》
5 . 用记忆来代替思考，用背诵来代替鲜明的感知和对现象本质的观察——这是使儿童变得愚钝，以至最终丧失了学习愿望的一大弊端。
6 . 争问题肚量要宽，拉烈马缰绳要长。——藏族
7 . 爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
8 . 世界上有两种人：索取者和给予者。前者也许能吃得更好，但后者绝对能睡得更香。
9 . 人生最大的哀痛，是子欲孝而亲不在！人生最大的悲剧，是家未富而人先亡，人生最大的可怜，是弥留之际才明白自己是应该做什么的！
10 . 胸中天地宽，常有渡人船。──中国谚语
1 . 人们都说佛祖十分大度，他“大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世上可笑之人。”但真的要做一个大度的人还是很不容易的。
2 . 江海不与坎井争其清，雷霆不与蛙蚓斗其声。——刘基
3 . 什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。
4 . 事不三思终有悔，人能百忍自无忧。──[明]冯梦龙《醒世恒言》
5 . 不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢？——屠格涅夫
6 . 人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！
7 . 不会宽容别人，是不配受到别人的宽容的。──[俄]屠格涅夫《罗亭》
8 . 勇士的心胸，能容下大海。——维吾尔族
9 . 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
10 . 紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。——马克吐温
1 . 体罚是一种单纯的棍棒+粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。
2 . 行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
3 . 越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。
4 . 如果早上醒来，你发现自己还能自由呼吸，你就比在这一周离开人世的万人更有福气。
5 . 一根链条，最脆弱的一环决定其强弱;一只木桶，最短一片决定其容量;一个人，性格最差的一面决定其发展。
6 . 对过去视而不见的人，对未来将是盲目的。
7 . 感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。
8 . 教育难，难就在回到常识。（钱理群）
9 . 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。
10 . 大度是一个人，一个国家，一个民族不可缺少的。
1 . 你出生的时候，你哭着，周围的人笑着；在生命的尽头，你笑着，而周围的人在哭着。
2 . 人之生也柔弱，其死也坚强。万物草木之生也柔脆，其死也枯槁，故坚强者死之徒，柔弱者生之图。天下莫柔弱与水，而攻坚强者，莫之能胜，无以易之。
3 . 紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。──马克吐温
4 . 宽容是人性的，而忘却是神性的。——詹姆斯•格兰
5 . 宽容也是一种互相理解互谅互让宽宏大度的传统美德。
6 . 山锐则不高，水狭则不深。——〔汉〕刘向《新序·节士》
7 . 孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
8 . 有容乃大，无欲则刚。——《古今楹联类篡》
9 . 教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。（第斯多惠）
10 . 求知与求学的***应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。（夸美纽斯）
1 . 在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
2 . 良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
3 . 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知：《教学合一》
4 . 欢乐是长寿的妙药，勤奋是健康的灵丹，运动是健康的投资，长寿是健身的回报，相逢莫问留春术，淡薄宁静比药好！
5 . 开诚心，布大度。──康有为《上清帝第一书》
6 . 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
7 . 东海广且深，由卑下百川;五岳虽高大，不逆垢与尘。──[三国]曹植《当欲游南山行》
8 . 什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。
9 . 如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。
10 . 有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——原苏联。苏霍姆林斯基
1 . 山锐则不高，水狭则不深。——刘向《新序•节士》
2 . 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。（梁启超）
3 . 若缺乏大度之心，在争执过程中，得理不饶人，即便你争赢了，获得一时的胜利，那又如何。
4 . 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
5 . 你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。
6 . 宽恕而不忘却，就像把斧头埋在土里，而斧柄还露在外面。——巴斯克里
7 . 小学阶段要重视孩子良好习惯的养成。
8 . 大气是建在正义之上的，希特勒的，《战国策》提倡的“恐怖狂欢虔恪”宣扬的是暴力和野蛮，终被大众唾弃，被历史丢弃到尘埃之中。
9 . 不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。
10 . 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。（苏霍姆林斯基）
1 . ——李斯
2 . 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
3 . 量大福也大，机深祸也深。——佚名
4 . 在朋友基础上做生意，那朋友就会失去。在生意的基础上交朋友，那会没有生意。
5 . 微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。
6 . 人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。——济慈
7 . 忍耐记心间，烦恼不沾边。──中国谚语
8 . ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
9 . 能容小人，方成君子。——〔明〕冯梦龙《增广智囊补》
10 . 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
1 . 爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。
2 . 用最少的悔恨面对过去。用最少的浪费面对现在。用最多的梦面对未来。
3 . 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
4 . 遇方便时行方便，得饶人处且饶人。──[明]吴承恩《西游记》
5 . 肯低头的人，永远不会撞到矮门。
6 . 人之谤我也，与其能辩，不如能容。人之侮我也，与其能防，不如能化。──弘一大师《格言别录》
7 . 能下人，故其心虚;其心虚，故所广取;所广取，故其人愈高。──[明]李贽《焚书•高言说》
8 . 有忍，其乃有济;有容，德乃大。——《尚书•周书•君陈》
9 . 孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子。子女是父母的希望，父母是子女的榜样。
10 . 在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。（俄）乌申斯基
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