1 . 不正确─┐
2 . 最高贵的复仇是宽容－－（雨果）
3 . [解题指导]此题考查对句子在文中特定含义的理解与解释。做题时首先应当注意本文是一篇象征性散文，这样就从大方向上把握了三句话在文中的含义，再者要结合文章的具体内容来确定，而不能仅从语句本身去理解。以第三句为例，本文赋予开门和关门以象征义，前面谈到人生是由一个个重要阶段的开始和结束构成的，但就每一个重要阶段的结束一扇门的关闭而言，要想让它在时间的长河中重现是不可能的。联系本段最后一句话门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的，也能帮助理解这句话的含义。这样分析，答案就准确无误了。
4 . 教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己志向自己智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫
5 . 录音：Yourcoatisverynice
6 . 宽猛相济，恩威并重
7 . 刻苦自己，厚待别人
8 . [附第一自然段原文]有这样一种假说：冬眠是一种高度发达的机能。冬眠的哺乳动物虽然与人类一样都是温血动物，但是它们在更宽范围的调节性上获得了进化，例如在体温调节上，就要比非冬眠动物强。
9 . 严以律已，宽以待人
10 . 友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意妒忌，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。——奥斯特洛夫斯基
1 . (人不是在一起牧放的马群。
2 . 我们平等地相爱，因为我们互相了解，互相尊重。托尔斯泰
3 . A沙尘这种天气现象古已有之，它在全球生态平衡中起着一定的作用。
4 . 理解人的方法只有一个：判断他们的时候不要急躁。圣佩韦
5 . C冬眠的哺乳动物比起人类来具有更强的体温调节机制
6 . （学生读练习题后纷纷举手；老师指名让学生到讲台上做题）
7 . 宽宥是人性的，而忘却是神性的。－－－（詹姆斯·格兰）
8 . 从句子在语段中的地位来分析
9 . 理解绝对是养育一切友谊之果地土壤。威尔逊
10 . 生：旧的药物书记载得不全面不正确不详细。
1 . [方法示例](年高考全国卷第题下列对沙尘也是决定全球生态平衡的因子这句话的理解，错误的一项是
2 . 当我们得到理解的时候，智慧是不会枯竭的；智慧同智慧的相碰，就迸出无数的火花。马克思
3 . 评析：
4 . ⒈要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的`感情。
5 . 单词辨音的录音内容是一个句子，试卷上每个小题所给的是四个选项，每个选项是一个单词，其中一个单词在录音的句子里。如：
6 . 宽容要么对人有益，要么对人有害。－－－（伯克）
7 . [方法示例](年高考全国卷第题请分别说明以下三句话在文中的意思。
8 . 严是爱，松是害，不闻不问要变坏
9 . 师：你们回答得都很好！现在我们知道“完善”这个词在这句话中应该是全面详细正确的意思。
1 . ⒊从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。
2 . (一扇门的关闭是无可挽回的。
3 . ⒋从比喻象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。
4 . 生：新的药物书一定会把有用的药物记下来，并且记清楚它们的形状和生长情况，而且不会记错每种药物的药性和药效。
5 . ⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。
6 . C沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到平衡，从而减缓酸雨的发生。
7 . [方法指点]重要的句子往往在文章中或语段中起着关键作用，在注意它本身的结构(特别是修饰限制成分的同时，必须考虑它在文章中所处的地位;如果说句子在文章语段中起着总结的作用，那么理解解释它时就必须从它所领起的那些内容去看，去分析;如果是起过渡承上启下的作用，那就要注意审视上下文段的意思;如果是起小结的作用，那么理解解释时就必须从它的上文去看，去找相关的信息。总之，要抓住句子的管辖范围，从句子的管区内寻找答案。
8 . D冬眠的哺乳动物和非冬眠的哺乳动物之间的区别并不在于体温是否可以调节。
9 . 训你是爱你，宠你是害你
10 . 我们平等地相爱，因为我们互相了解，互相尊重。——托尔斯泰
1 . 当我们得到理解的时候，智慧是不会枯竭的；智慧同智慧的相碰，就迸出无数的火花。——马克思
2 . 师：“完善”是什么意思？
3 . 人有不及者，不可以已能病之。－－（明·薛宣）
4 . 录音：That’smymother’snewwhiteskirt
5 . 不管是情侣朋友亲子夫妻亲属之间，都会出现性格不合的问题，如果你不加重视，可能导致你身边关系恶劣难以维持，性格不合，通常有两种原因，一种是对对方了解不够深入，因为了解不深，常常造成误解，误解没有得到释放和合理解释，造成性格不合的现象，一种是互相不信任，通常是一方对另一方不相信，认为对方会坑自己，会骗到自己，会背叛自己，当这种不信任得不到回应，得不到解释的时候，就造成性格不合。
6 . 宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济。－－〈左传〉
7 . 宽宏精神是一切事物中最伟大的－－－（欧文）
8 . 这样的试题，在熟悉所给选项的基础上，不但要听清听懂录音中的句子，还需清楚应该如何应答。因此，句意理解关键要听得懂，答得恰当得体。本题必须先听清录音中这个句子的意思，并清楚西方文化习俗(听到别人夸奖赞扬，应以"谢谢"之类的话作答，，才能确定与之相应的回答是B。
9 . 如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢？高尔基
10 . 待人要丰，自奉要薄；责已要厚，责人要薄
1 . 正义之神，宽容是我们最完美的所作所为。－－（华兹华斯）
2 . （老师边小结边板书）
3 . B比较起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了进化。
4 . 生：旧的药物书记载得不但不全面不详细，而且有些还不正确，病人吃了药多危险啊！
5 . 从句子的邻句及语言背景来分析
6 . （学生读书画句子）
7 . 诚挚地宽恕，再把它忘记。－－（英国）
8 . 从句子的语法结构来分析
9 . 责人要宽，责已要严
10 . (人生包含着一个重要阶段的开始和结束。
1 . 友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意妒忌，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。奥斯特洛夫斯基
2 . 宽而栗，严而温。－－〈淮南子〉
3 . 百花齐放，百家争鸣
4 . 欲成方圆，规矩必严(wwwfwsIrcom
5 . 理解绝对是养育一切友谊之果地土壤。——威尔逊
6 . 发现性格不合应当如何处理?很多人性格不合就放弃，情侣性格不合就分手，家庭性格不合就分家，当然这不是一方能改变的，当一方已经做出很大的努力，依然无法解决性格不合的问题的时候，这时候放手，已经是最好的处理方式，但是，千万不要连努力都不做就放手。
7 . 宽容是文明的唯一考核－－－（海尔普斯）
8 . 这一教例中教师并没有把对“完善”一词的理解定格于词典上的解释，而是将其和所在的句段的理解有机融合在一起，指导学生在具体的语言环境中深入理解“完善”一词在文中的确切含义。教师这样教学，既教学生确切理解了词语意思，深入领会了课文内容，又培养了学生的解词能力语言表达能力，真是一举多得啊！
9 . 只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。－－（斯特恩）
10 . 理解人的方法只有一个：判断他们的时候不要急躁。——圣佩韦
1 . 如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢？——高尔基
2 . 真正的朋友不要把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事情。别林斯基
3 . 宽猛相济能成事
4 . [方法指点]有些重要句子，要结合它所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句。有的还必须结合中心思想来理解句意，中心思想渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都与这个中心思想有着这样或那样的联系，比如在分析含有修辞格的语句时，要准确理解其比喻的相似性借代的相关性反语的讥刺性等，这就要与文章中心和内容相结合。有的还要结合社会背景来理解句意，社会背景与作品反映的内容作者的写作目的有着密切的关系。有的还要从表达方式入手分析句意，比如记叙文中的议论往往起着画龙点睛揭示记叙目的的作用。
5 . 生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。----（西德尼·史密斯）
6 . 欲温而和畅，不欲察察而明切也。－－〈晋书〉
7 . 教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己志向自己智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
8 . B沙尘逐渐积聚形成沙尘暴，在全球范围内起了保持生态平衡的作用。
9 . 君子爱人以德，小人爱人以姑息
10 . 损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。----（鲁迅）
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