1 . 还原为正常语序：Light travels so fast that we can hardly imagine its speed
2 . 注：汉语表达中的“价”和“物”在英语中均无需译出。
3 . B too和as well较为通俗，常用于句末。
4 . Revision: One worker&#;s plan eliminates tardiness
5 . the weather turned out to be very good, which was more than we couldexpect
6 . 孑L子曰：“学而时习之”“温故而知新”。学过的东西．如果不及时复习．过上了一段时间后，就会遗忘。这就要生在复习时。注意知识的重现率．加强新旧知识之间的联系和对比，在复习某些词语句型时，不妨造一个句子写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组短语句子编织在短文中。同学间也可以互出话题，进行写作或者对话，然后再互相纠正对方的错误，加深印象。这样的复习不仅能巩固所学知识．更能让学生的应用知识能力得到提高。
7 . A too, as well, also均指句中有关词语与前面提到的事物相结合或相一致。但这三个词的雅俗程度和句中的位置有所不同。also含有较庄重的色彩，通常用于主要动词之前（但若主要动词是be，则置于其后）。
8 . this typewriter is very cheap and fine indeed
9 . 课前预习是培养学生独立获得知识的前提。
10 . He never admits his failure
1 . Revision:The brown grass and bare trees form a drab landscape (转换为前置定语
2 . Weak: There is no opportunity for promotion
3 . 从分为单词教学游戏句子教学游戏音标教学游戏诗歌教学游戏和巩固复习游戏；
4 . ◎我们迷路了，这使我们的野营旅行变成了一次冒险。
5 .
6 . It was not until I met you that I knew real happiness
7 . 还原为陈述句：this is the train for glasgow
8 . 在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。
9 . Improved: My little sister prefers chocolate milk
10 . our camping trip turned into an adventure when we got lost
1 . Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲童谣。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。
2 . Weak: The team members are good players
3 . 以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉听觉言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
4 . eg He is not too well these days
5 . it was not until i met you that i knew real happiness
6 . not being tall is not a serious disadvantage in life，
7 . 这几天他身体不是很好。
8 . 动词是句子的中心。包括行为动词，系动词，助动词，情态动词。划在一起。(一般做谓语
9 . 注：分词短语作状语时，其逻辑主语应与句子主语一致，由于the matter与sec之间为被动关系，故see要用过去分词scen。
10 . The man who told me this refused to tell me his name
1 . 在英语课堂上，老师们可以为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
2 . ◎他发现赚点外快很容易。
3 . ◎从各地来的学生中有许多是北方人。
4 . 在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。
5 . (找出预习单元的中心话题，即明确本单元的课知识要点：
6 . 包括:that which who whom whose what ，why how when where 在这些词前切开，将其与后面的从句划在一起。
7 . This is a box→These ar eboxes
8 . 通过上面对英语课前认真预习学习方法的讲解，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会学习的更好。
9 . 下面是对英语学习课内要敢说的讲解，希望同学们都能很好的做的课内要敢说。
10 . Revision: The books you ordered have arrived
1 . 教学内容直接决定了学生的学习***和制约着语言教师对教学方法的选用。
2 . So fast does light travel that we can hardly imagine its speed
3 . 有的同学在写句子时，一遇见生词或不熟悉的表达，就以为是“山穷水尽”了。其实，此时我们可以设法绕开难点，在保持原意的基础上，用不同的表达方式写出来。如：
4 . too用作副词，意为“也并且还”，用于肯定句结构中，常位于句末，也可置于句首或紧跟在主语之后，但都常用逗号隔开。
5 . he never admits his failure
6 . eg He speaks French and he also writes it
7 . ◎那项比赛吸引了大批观众。
8 . 它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。
9 . ◎我们要干就要干好。
10 . Better: My supervisor sauntered (=walked slowly past my desk
1 . 注：汉语说“个子不高”，其实就是“不高”。也就是说，其中的“个子”在英语中无需译出。
2 . He is a boy→They ar eboys
3 . eg They haven&#;t phoned and they haven&#;t written, either
4 . (普通单数名词要变为复数形式。如：
5 . so fast does light travel that we can hardly imagine its speed
6 . Poor: My supervisor went past my desk
7 . ◎他是因为爱我的钱才同我结了婚。
8 . ◎直到我遇到你以后，我才真正体会到幸福。
9 . 对于课后及时复习学习方法大家应该熟悉吧，下面我们来好好学习吧。
10 . is this the train for glasgow?
1 . Wordy: We are in receipt of your letter and intend to follow your recommendations
2 . 初中英语学习之课内要敢说
3 . Is this the train for Glasgow?
4 . the man who told me this refused to tell me his name
5 . 这是进行英语(优习英语网写作时最常用的方法。同学们在掌握一定的词汇和短语之后，结合一定的语法知识，按照句子的结构特点，直接用英语代人相应的句式即可。如：
6 . Poor: She is a careful shopper
7 . Our camping trip turned into an adventure when we got lost
8 . not having met him, i cannot tell you what he is like
9 . 他会说法语，也会写法语。
10 . Better: Charity has supported the organization
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