荷叶圆圆好句子64句

1、那粉似霞的荷花，真不知它是被天边的晚霞映红了脸，还是怕羞。

2、出示生字卡片，交流识字方法。

3、教师示范书写，学生练习。

4、借助拼音，正确流利地朗读课文、背诵课文。

5、生自由说：因为荷叶圆圆的，所以小水珠把荷叶当作摇篮。

6、认识荷、珠等12个生字，能准确读出生字并认清字形。

7、清晨，清澈的露珠在荷叶上摇曳，一阵风吹来，荷叶上的露珠像破碎的珍珠一样流下。

8、花花绿绿的气球让我顿时就眼花缭乱了。

9、让课堂教学过程成为师、生和文本对话的过程。

10、联系生活实际训练说话。

11、荷叶圆圆的，又大又圆。像一个个大菜盘。

12、看，那池荷叶，有的像一把把撑开的雨伞，有的像一个个碧绿的大圆盘，有的像一把把小扇子。透过荷叶的空隙，只见一根带有刺儿的荷梗在水面上昂首挺胸。

13、知识目标：复习本课生字，会写美。正确、流利、有感情地朗读课文。

14、随文识字，根据形旁表义的方法学习“珠”“摇”“停”“荷”“膀”“蹲”“唱”。

15、问：他们来到荷叶上做什么？学生自由想象说。

16、我说你猜：老师说谜语，学生猜生字，如：一支羽毛（翅），月在旁边（膀），人在亭子边（停），一日一日又一日（晶）。

17、当学生的回答突如其来时，有的时候感到措手不及，没能很好地抓住契机把它变为教学资源。

18、改“教教材”为“用教材教”。

19、店里摆满了花花绿绿的玩具,听说都是一个民间艺人用手工做成的。

20、荷叶象凝在水面上的一个个翠绿碧透的盘子，有些刚伸出水面几寸，象羞答答少女的脸；而那些高出水面很多的荷叶，则仿佛是亭亭舞女的裙。

21、培养学生自主、合作，探究式学习的良好习惯。

22、初读：整体感知，圈圈划划，即慢速地、大声地朗读全文，并把本课要求识记的生字划出来。

23、课文中这么多生字，你已经认识了哪几个？怎么认识的？

24、指导第二句，展开想象。

25、结合插图，以连线的方式，回忆课文：夏天的池塘里，发生了什么有趣的事？

26、圆圆的床和椅子是用三寸厚的大钢板制成的。

27、从课文中找出喜欢的词句，摘记好词佳句，并记住它。

28、看，荷叶的颜色是那么的美丽，近处的是碧绿碧绿得，远一点的是墨绿的，中间还夹着一些带有点嫩黄的新叶，微风吹来，荷叶翻滚，就像荷叶的海洋。

29、日潭犹如圆圆的太阳，月潭犹如弯弯的月亮。

30、会写是、朵等6个生字，书写端正、整洁，笔顺正确。

31、能够提出不认识的生字，进一步掌握识字的方法。

32、结合图片和文字的提示，进行半填空式的背诵。

33、能力目标：依托文本，展开想象，体会荷叶给小动物带来的快乐。

34、合作学习──通师生合作、生生合作来品读课文、感悟语言、熟读成诵。

35、出示生字卡片：“亮、机、台、放、鱼、朵、美”。

36、莲花的叶子都突出在水面上，在那纤细的茎的支持下，于微风中翩翩起舞。

37、：池边一群小朋友来了（他们或许就是你），听见了、看见了这里的故事，会想些什么，说些什么？你可以把这些写成一段话、一个故事，或者画成一副画。

38、练习用“（什么）是（谁）的（什么）”说话。

39、表演、背诵：看到大家读得这么好，老师想请大家一起来拍《荷叶圆圆》动画片，大家愿意吗？

40、我站在白杨树下，沿着荷花池蜿蜒的小路，开始了赏花的旅程。蓝色波浪的颜色不同，红色就像火，白色像雪，粉红色像霞。倚在荷花池的栏杆上，沐浴在阳光下，欣赏着这样的景色，我看到一些成熟的荷花高高耸立，抬头迎接阳光，在阳光下更加耀眼。而且它们的美丽也使荷塘更加美丽。

41、学习第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。

42、多种形式识记生字。在这个环节中，识字教学是重点，我通过带拼音读字、去拼音读字、男女对读、姓氏读等等多种的读强化生字的音形，同时利用课件让学生知道生词“停机坪”的意思，引导学生用摇篮造句，让学生感受到语文学习的乐趣。

43、荷叶圆圆的，又多又绿。像一把小绿伞。

44、正确、流利朗读课文，积累自己喜欢的句子。

45、再读：展示朗读，自主识字。

46、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

47、演示课件。播放课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的，根据学生的回答揭题：《荷叶圆圆》。

48、培养学生的想象能力、表演能力以及表达能力。

49、中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。

50、荷叶上的露珠晶莹透亮，好像一颗颗珍珠一样。

51、谁不留恋花花绿绿的世界?

52、拓展想象：荷叶还是谁的什么？

53、天上的月亮多美啊，犹如弯弯的船头，圆圆的银饼。

54、齐读。请同学们加上动作读一读描写小水珠的这段话。

55、有些学生还没有完全投入到角色的体验中去，当个别学生朗读感悟还不够到位，总怕时间不够用，为了下一个环节，会匆匆走过场。

56、检查生字、新词的朗读。

57、你们为什么说荷叶是你们的停机坪？

58、小朋友真聪明，短短的时间记住了这么多字，现在老师把这些课文放到你们课文中，你能一句句话读好吗？

59、触摸充满活力的荷叶，体验小水滴，蜻蜓，小青蛙和小鱼的快乐心情！

60、出示“小水珠”段，你知道了什么？学生根据课文自由发表意见。

61、指导朗读第一句，教师：小水珠躺在荷叶上，大大的荷叶软软的，一阵风吹过，小水珠在荷叶上滚过来，滚过去，多舒服呀！谁来读一读？（学生读）同学们再加上动作读一读小水珠的话。

62、仿照课文内容，借助图画接着说。出示插图，荷叶又给谁带来了乐趣？练习表达。

63、《课标》一再强调：阅读要对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。又基于课文的段式结构，课堂中多次在朗读全文的基础上进行选择性的学习，并以“你喜欢？你认为？你觉得？”类似的关注印发学生生发不同的感悟和理解。

64、出示课文插图，根据自己的喜好，戴上头饰，分别扮演“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”，分角色表演池塘里的热闹景象，结合情境帮助背诵。