1 . 即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。
2 . (启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查兴趣。
3 . 在逆境中要看到生活的美，在希望中别忘记不断奋斗。
4 . 学生汇报交流。（师相机指导）
5 . （）请孩子每人带一张家庭成员较全的全家福照片
6 . (记录法：通过动手动脑记录家人的生日职业爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。
7 . 技能目标：引导孩子用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。
8 . 课堂小结，对孩子制作的家庭小档案进行展评。
9 . 师朗读范文片段。请同学们仔细听，用心猜？
10 . 尊敬的评委老师,你们好:今天我说课的内容是《说说我家的人》
1 . 教具准备：
2 . 知识目标：激发孩子调查的兴趣，增进对家人的了解。
3 . （）幼儿人手一份彩笔画纸
4 . 家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日职业爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：
5 . 师：他们的自我介绍一样吗？细心的同学都会发现，每一个人都有与别人不一样的地方，我们把这些不一样的地方就叫做——（生答：特点），外貌不一样的地方就叫外貌特点。（板书：外貌特点）。
6 . （）调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的积极性。
7 . 延伸活动不是一个活动的结束，而是另一个活动的开始。因此，通过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达能力及新知识新经验的收获。
8 . 师：今天，可不止我一个人来，老师给你们带来一位神秘嘉宾（PPT出示模糊照片）……想知道她是谁吗？
9 . 导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸妈妈爷爷奶奶和我，小朋友有这样的照片吗？老师用一张自己的全家福照片给孩子介绍，从而引出孩子自己的全家福，并让孩子分组交流。孩子的思维是直观形象的，孩子通过对照片上的人的了解，激发孩子主动调查的兴趣，孩子很快进入主题。
10 . 岸边的奇花异草，是拘留不住奔腾向前的江水的。
1 . 四说活动过程
2 . 战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。
3 . （）讨论法：通过师幼幼幼之间的讨论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在讨论中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。
4 . 竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗敢于冒尖。
5 . （）将全家福照片布置在墙面上，供孩子自由欣赏介绍和交流。
6 . （）家庭小档案可根据孩子需要随时添画内容。
7 . 没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
8 . 导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸妈妈爷爷奶奶和我，小朋友有这样的照片吗?教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。
9 . （）请孩子通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过孩子自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。
10 . (家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。
1 . （）提供摆放照片的版面
2 . (请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。
3 . 沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢——同是为水，性却异，前者满足安逸，后者进取不已。
4 . （）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏介绍和交流。
5 . 腰板挺得笔直的人，终究不会走在攀登者队伍的前列。
6 . 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
7 . 奋斗者的幸福是从痛苦起步的，享乐者的痛苦是从“幸福”开始的。
8 . 师拿出十字绣。师：看，这就是我最爱***事。（生恍然大悟）老师可是一个既文静又心灵手巧的大家闺秀呢！不信我露两手给你们看？你们可要仔细观察哦！（师演示绣十字绣）
9 . 燕子嘴上的春泥，别看它点点滴滴，筑不成大厦，却能垒起幸福之巢。
10 . 延伸活动
1 . 踏着过去的脚印，不会增加新的脚印。
2 . 智者的梦再美，也不如愚人实***脚印。
3 . 导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸妈妈爷爷奶奶和我，小朋友有这样的照片吗？教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。
4 . 师：你是什么性格？指名—名学生说。（师相机指导）
5 . 海浪宁可在挡路的礁山上撞得粉碎，也不肯后退一步。
6 . （）其次，可以通过一件事去体现自己的爱好。
7 . 一谈话导入
8 . 课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。
9 . （）首先，自我介绍时要先说清楚自己的`爱好是什么，以及为什么会有这个爱好。
10 . 新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引领者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：
1 . 教师：课件一张模糊的照片十字绣PPT课件
2 . 太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。
3 . 孩子是学习的主体，要让孩子能主动积极的参与活动，根据孩子年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：
4 . 克服困难，勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。
5 . 家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响孩子对人和社会的态度，孩子对家庭的感受也将影响其人生的道路。孩子自己家里的人，孩子并不陌生，但是孩子对家庭成员的生日职业爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过孩子熟悉的人物来激发孩子对调查的兴趣，并通过调查及记录增进孩子对家人和家庭的了解，帮助孩子树立对家人家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既符合孩子的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近孩子的生活，选择孩子感兴趣的事物和问题，又有助于拓展孩子的经验和视野。”因此，此活动来源于孩子生活，有服务于孩子生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：
6 . 外貌写作片段：我，一米六几的个子，长得眉清目秀，有一头乌黑发亮的头发，宽脑门的前面有着两缕门帘似的刘海，掀开“门帘”，你会看到一张白里透红的脸，脸上有着一对若隐若现的眉毛，眉毛下的那双眼睛虽不大，却显得很有生气。美中不足的是小巧的鼻子有点塌。整张脸中，最有特色的要数那张樱桃小嘴了，别看它小，它却是我心情的晴雨表：高兴时，会咧开小嘴笑个不停；生气时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴里说出的话，有时能气得别人火冒三丈，有时却能让人大笑不止……
7 . 知识准备：事先让幼儿调查家人的生日职业爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。
8 . 为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。
9 . 家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日职业爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：
10 . （）请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他的家人的调查结果。这个环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。
1 . 知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。
2 . 躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。
3 . 教师：那么多举手的，老师真高兴，从你们的一双双高举的小手中，老师感受到了你们的热情。别着急，要想介绍清楚自己的外貌，我们得先来找找自己的特点！拿出你们准备好的镜子，仔细观察一下自己的外貌，也可以询问一下你的同学，看看自己有哪些与众不同的地方，找到的同学和你的同桌说一说！（板书：观察）
4 . （）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片
5 . （）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。
6 . 尊敬的评委老师，你们好：
7 . 根据PPT上的提示，学生四人一小组，轮流介绍自己的爱好。（师巡视指导）
8 . 情感目标：培养幼儿对家人的爱。
9 . 翘首盼来的春天属于大自然，用手织出的春天才属于自己。
10 . 没有斗狼的胆量，就不要牧羊。
版权声明：此文自动收集于网络，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。
本文地址：https://www.nuenian.com/zhufuyu/daquan/523435.html
