1 . 我下班回来经过三楼时，看到一个黑影闪过，楼道里没有灯，看不清楚。只见那黑影闪到王爷爷家门口，把一件东西放在门前，嗬，原来是个小孩！我真想一把抓住那个人，可他身子一闪，从我背后溜了。
2 . 小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。___________________________________________
3 . 天空澄碧，纤尘不染，远山含黛，和风送暖。
4 . 小小还不会说话，我们给他买了一串气球挂在屋里，气球不停地飘动，他就冲着气球“啊啊”地叫，还不时蹬动着两条粗粗的小腿。过了一会儿，只听“啪”的一声，气球爆了。小小吓了一跳，身子往后一仰，一个跟头栽了个四脚朝天，还一个劲儿地乱叫，样子十分紧张，可见把他吓得够呛。毛毛姨赶快把他抱起来，他吓得把屎拉在了毛毛姨的裤子上。
5 . ____________________________
6 . 我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
7 . 落叶随着风高低起舞。
8 . 那狮子大得吓人，形状狰狞可怕。它原是躺在笼子里，这时转过身，撑出一只爪子，伸了一个懒腰;接着就张开嘴巴，从容地打了一个哈欠，吐出长有两手掌左右的舌头来舔眼圈上的尘土，洗了个脸，然后把脑袋伸出笼外，睁着一对火炭似的眼睛四面观看，那副神气，可以使大勇士也吓得筋酥骨软。
9 . 娇美可爱的月季花仰着粉红的小脸羞涩的微笑。
10 . 清晨，朝霞像千万把利剑穿透过树梢。
1 . 叶老说过：“教学课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。”朗读是阅读教学中最经常最重要的基本训练，是理解课文的重要手段。通过朗读，不仅能学习准确地理解词句，从而理解课文内容，而且能够掌握规范的书面语言，从中学习准确地有条理地表达思想，逐渐养成良好的语言习惯。在语文《新课标》中提到“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语感指的是使人对语言的知觉的整体感受，或是语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程，把握语言文字的一种能力。通过朗读中重音停顿节奏语调的处理，培养语感。学生有了敏锐的语感，势必大大提高理解词语句子的能力。例如在学习叶圣陶先生的《荷花》，第二自然段描写荷叶和荷花的句子就是要重点指导朗读，第一步先理解荷叶是“挨挨挤挤”的，荷花是“冒”出来的，体现她顽强的生命力，“展开饱胀破裂”这些重点词语进行朗读，第二步根据这些词语加以想象，在头脑中形成一幅勃勃生机的画面，自然而然地就把喜爱赞美之情读出来。
2 . 修改病句技巧：（）了解病句常见类型（）保留愿意（）从语法角度入手，抓句子主干
3 . 春天就像健康的老人，另人回味。
4 . 随着乐曲的明快节奏，红丝绒幕布升起来了。五光十色的灯光在舞台上左旋右转，忽明忽暗。一位年过半百的`老奶奶轻松自如地出现在舞台上。她身着印度绸褂，满面春风，只见老奶奶伸出左手向上举起又落下，又伸出右手做同样的动作，双脚不停地踏地。一会儿做个“对佛掌”的姿势，一会儿又做个“乌龟伸脖”的姿势，真够劲！她一个“请”的动作，竟请出来了位老奶奶。她们一会儿变成一行，一会儿变成两行，优美的“八步舞”跳得好极了。
5 . ８难道你要违背人类的真理吗？
6 . 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
7 . 小卫平一开始就使出了真本领。
8 . 修辞（种常见修辞）
9 . 仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶
10 . 小树摆动着枝叶,向我们点头笑
1 . 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
2 . 我家在市图书管附近住。（改变词序，意思不变）
3 . （）夸张：为了表达需要，故意把事物的形象特征作用夸大或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺”
4 . 这李子溜紫溜紫的，一看，就让人眼馋。
5 . ４厚厚的积雪把树木的枯枝都压断了。____________________________________________
6 . 在兄弟部队的配合下，我们取得了那次阻击战的胜利。
7 . 他捧起杯喝了几杯酒，转身离开。
8 . 伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。
9 . 我在阿姨的辅导下学会了弹钢琴。_______________________________________________
10 . 浅蓝色的天幕，像一幅洁净的丝绒，镶着金黄色的金边。
1 . 向日葵不断地面向太阳公公做运动．
2 . IsMrCartertall?(作否定回答_______________________
3 . 我点了点头，像个小地鼠似的钻进了西瓜地
4 . 小苍鹰怎么会获得今天这样的荣誉呢？
5 . 例６：他很急。他急得一时说不出话来。
6 . (）排比：结构相似证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。
7 . 春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；
8 . 天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。
9 . 老师可以采用多种的朗读形式，例如加动作读配乐朗读比赛读等激发学生朗读的***，句子朗读到位了，学生对重点字词理解了，对段落的意思也清晰了。
10 . 一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
1 . 每到春天，老杨树先开出毛毛虫似的花。
2 . 扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。
3 . 晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
4 . 一张张活泼的儿童的笑脸，像春天里娇艳的鲜花在开放。
5 . （）用关联词把两句合一句
6 . 秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
7 . 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
8 . 语序（种排列方式）
9 . （）指代不明。例句“王老师和军是好朋友，他经常到他家一起学习。”
10 . 缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。
1 . 花儿很香。改为：____________________
2 . 他很快乐。____________________
3 . （）同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。
4 . 理解句意的方法：（）抓住重点词语理解（）联系上下文理解
5 . 雪花飘落。__________________________________________________
6 . 中国使者从骑着的骆驼背上跳下来，右手高擎节杖，大步走向前来。
7 . 分好了队，我自然是两支队伍中最高的人，而且，我在投篮命中方面也是一个响当当的人物，和我一队的“同胞们”，自然都欢天喜地，喜不自胜。
8 . 李志强拿起一块石头，悄悄的走到小蜂窝旁，瞄准蜂窝一下子扔了出去，这下大石头正好打中蜂窝，他赶紧笑嘻嘻的跑了。过了一会，李志强一手拿着一块大石块，另一手拿着一把小石子，勇敢的朝掉在地上的小马蜂投掷小石头，把小蜂窝打碎了。见有马蜂往外飞就冲上去把手上的小石子扔出去，把马蜂们都砸死了。
9 . She&#;sverykindandpretty(对划线部分提问________________
10 . 天刚破晓，淡青色的天空还镶着几颗稀落残星。
1 . 娇艳的红莲，花瓣嫩红，像涂着胭脂似的。
2 . 蓝天，像从织布机上泻下来的一匹新布。
3 . （）转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……
4 . 轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的，每缝一针都让我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。
5 . 船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
6 . 收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!!!!!!
7 . （）语意重复或啰嗦。例句“他总是首先第一个发言”
8 . 小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。
9 . 四把反问句改为陈述句。
10 . WehaveChineseandmathonWednesday(对划线部分提问____
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