1 . 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
2 . 把时间花费在阅读他人的著述吧。你可借他人辛苦的东西，轻易改善自己。
3 . 科学家必须在庞杂的事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。
4 . Don&#;ttrytobecomeawinner，andstrivetobecomeamanofvalue。
5 . Didn&#;tgetawaywithit，theaccidentaccident，alsoseemstohasinevitability。
6 . 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。类别:劳动
7 . 科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。——爱因斯坦
8 . Thinkingthedevelopmentoftheworld，inasense，isconstantlyoutofmarvel。
9 . 在科学思维中常常伴着诗的因素，真正的科学和真正的音乐要求同样的想象过程。
10 . 我没有特殊天赋，我只是极为好奇。
1 . 这个世界最令人不解的事情是，它是可以理解的。
2 . 学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。类别:科学
3 . 没有牺牲，也就决不可能有真正的进步。
4 . 最好把一个人的爱好和职业尽可能远的分开。把一个的生计所在和上帝所赐的秉赋硬凑在一起，那是不明智的。
5 . 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。类别:理想
6 . 如果Ａ代表人生的功成名就，Ａ＝xyz。x代表工作，y代表游戏，z代表闭嘴。
7 . 追求真理比占有真理更加难能可贵。
8 . 一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦
9 . 我绝对相信，在这个世界上，财富绝不能使人类进步。类别:人生
10 . 一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我之中解放出来。
1 . Education：putinalsotostayafterschooltostudysomethingforgottenthings。
2 . 在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。——爱因斯坦
3 . 在一个崇高的目的的支持下，不停地工作。即使慢，也一定会获得成功。类别:成功
4 . 我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。
5 . 不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。
6 . 一个获得成功的人，前苏联作家高尔基从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。
7 . 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦
8 . 人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。类别:人生
9 . 我没有什么特别的才能，不过是喜欢寻根究底地追求问题罢了。
10 . 认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。
1 . 如果我们知道我们在做什么，那就不能称为研究了，不是吗？
2 . 苦和甜来自外界，坚强则来自内心，来自一个的人自我努力。——爱因斯坦
3 . 科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。——爱因斯坦
4 . 对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐类别:人生
5 . 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身----这种伦理基础我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦
6 . 一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克
7 . 教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。
8 . 我从不把安逸和快乐看作是生活的本身,这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。-——爱因斯坦
9 . 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。类别:教育
10 . 生命会给你所要的东西，只要你不断地向它要，只要你在要的时候讲得清楚。
1 . 决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢尔和今后你们工作所属社会的利益，去学习……
2 . Thevalueofapersontothesociety，firstofalldependsonhisfeelingthoughtandactionforhumaninterestshavemucheffect。
3 . 一个人的价值，应当看到他贡献什么，而不应当看他取得什么。
4 . 每个人都有一不的理想，这种理想决定着他的努力判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和享乐看做是生活目的的本身----这种基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善美真。——爱因斯坦
5 . 教育：把在学校学习的东西忘光了之后还留下来的东西。
6 . 光用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。
7 . 照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善美和真。要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界——那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那末在我看来，生活就会是空虚的。人们所努力追求的庸俗的目标——财产虚荣奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。类别:工作
8 . 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
9 . 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。
10 . 决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢尔和今后你们工作所属社会的利益，去学习
1 . 倘若A代表人生的成功，那么公式是：A=XYZ。X是工作，Y是游戏，Z是保持缄默。
2 . 知识不能单从中得出，而只能从理智的发现与观察到的事实两者的比较中得出。
3 . 有不少人，他们不追求那些物质的东西，他们追求理想和真。
4 . 每一个有良好愿望的人的责任，就是要尽其所能，在他自己的小天地里做坚定的努力，使纯粹人性的教义，成为一种有生命的力量。如果他们在这方面，作了一番忠诚的努力，而没有被他同时代的人践踏在脚下，那么，他可以认为他自己和他个人处的社会都是幸福的了。类别:愿望
5 . 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。
6 . 我评定一个人的真正的价值只有一个标准，即：看他在多大程度上摆脱了“自我”，他摆脱了“自我”，又是为什么。——爱因斯坦
7 . 任何天才不能在孤独的状态中发展——爱因斯坦
8 . 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这种意义上，我从来不把安逸和快乐看做生活目的的本身。
9 . Iftherewerenoindependentthinkingandindependentjudgmentwiththeabilitytocreatepersonal，socialdevelopmentisunimaginableupward。
10 . 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。
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