1 . 改为引述句：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
2 . 王老师对我说：“你明天到我办公室去一趟，我有事找你。”
3 . ．星星布满了天空，快活地眨着眼睛。（答案不唯一）
4 . 能狗保持清醒的品质，那是一个拥有一颗完善的不可战胜的灵魂的人的标志。
5 . ．阳光抚摸着土地
6 . 小草钻出泥土。改成拟人句：＿＿。改成比喻句：＿＿＿＿＿＿。
7 . 雏儿很肥。改为比喻句：
8 . ．这位教授以非常独特的方式给我们这些初入大学校门的学生们讲述着人生的哲理。（缩写句子）
9 . 威力，威力，够威够力。
10 . 太阳花特别喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。
1 . 风住了，雨停了，太阳公公露出了脸。
2 . ．天空中的小星星。（写成拟人句）
3 . 广告口号要做到易记，最佳的办法就是要注意节奏与韵律，念起来非常顺口。
4 . 直译为：秦国的大臣们对此都觉得奇怪。
5 . 桃花水映照着蓝天。改为”把”字句：
6 . 改成拟人句：
7 . ．泉水从洞口涌出。改为拟人句：
8 . ．小树在风中一摇一晃的。（改为拟人句）
9 . 律己方能服人，身正方能带人，无私方能感人。
10 . 腾云驾雾，乐在其中。
1 . 那一个个黄澄澄的桔子如同一个个金色的小灯笼挂在枝头上。
2 . ．中秋的月亮像圆圆的玉盘。
3 . 体验生活经验，有的可以直接回忆生活场景，有的还可以通过课堂教师富有感染力的语言或课堂演练促成。学生的生活经历毕竟有限，即使他们的生活经历已储存在记忆中，也不可能马上调动他们直接正确有效的生活体验。因此，更多的体验生活，必须通过各种媒体再现生活。比如可以通过多媒体课件中的录像图画音乐等的渲染，使学生对生活和文本的体验更为深刻。
4 . 改为拟人句：鸟儿飞翔。
5 . ．秋天，香山的黄栌红了，山坡上到处都是火焰般燃烧的红叶，好看极了。（答案不唯一）
6 . 直译为：只是不知道报仇的计策该从哪里出罢了！
7 . 秋风阵阵，金黄色的落叶带着憔悴的忧伤打着旋依依不舍地从树上飘落下来。阳光像金子一样撒在草地上。
8 . 改成拟人句：_______________________________________________
9 . 老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。改为比喻句。
10 . ．老师走进教室。（扩写句子）
1 . (风雨再大。(我们按时到达日的地。
2 . ——红岩汽车广告口号
3 . 改为转述句：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”
4 . 圆圆的荷叶挨挨挤挤的。改为比喻句：
5 . ——日本丰田汽车公司广告口号
6 . 孤独的感觉之所以如此之重，只是因为想你想得太深。
7 . 我们怎能做违反学校规定的事呢？
8 . 你要把事情变复杂很简单，但要把事情变简单很复杂。
9 . 王老师对我说，让我明天到他办公室去一趟，他有事找我。
10 . 倔强的松树傲然挺立着。桃花水把蓝天映照着。蓝天被桃花水映照着。
1 . ．清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。
2 . 老师不辞辛苦，像蜡烛用心血培育我们成长。
3 . ——正大集团广告口号
4 . 雨下得很大，像瓢泼似的。
5 . ．寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
6 . ．老师对我无微不至特别周到的关怀令我终生难忘。（改病句）
7 . ．泉水从洞口唱着歌儿欢快地流出。
8 . 他身体太单薄了，像个麻秆似的。
9 . 我怎能放掉这条大鲈鱼呢？
10 . ——骆驼电风扇广告口号
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