静夜思李白24句

1、伙伴开展竞赛读：男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。

2、指名读文，注意字音读得是否准确，是否读出了节奏。

3、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。

4、大屏幕出示“头、米”，引导学生观察每个字在田字格中的位置，说说写这两个字时要注意什么。

5、指导读出诗的韵味和节奏感：床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。

6、谈话：同学们喜欢背古诗吗?你会背哪首古诗?能背给大家听吗?(指名回答，给学生充分表现自己的机会。)这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。)“静、夜”这两个字你认识吗?你怎样记住这两个字?你能简单地说出这两个字的意思吗?

7、参照插图，边想诗的意境边自由练习，教师随机指导。

8、自由读诗，想想你读懂了什么?

9、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

10、仔细读一读这首诗，想一想你还有哪些不懂的地方?

11、说说你什么时候见过“霜”。用动作表示“低头”、“举头”的意思。

12、取本义，即坐卧的器具，《诗经·小雅·斯干》有“载寐之牀”，《易·剥牀·王犊注》亦有“在下而安者也。”之说，讲得即是卧具。

13、游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。

14、教师范写。提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。

15、“床”即“窗”的通假字。本诗中的‘床’字，是争论和异议的焦点。我们可以做一下基本推理。本诗的写作背景是在一个明月夜，很可能是月圆前后，作者由看到月光，再看到明月，又引起思乡之情。

16、课前布置学生观察晴朗夜晚的天空。

17、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个?是怎么认识的?把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。

18、哪个字最满意，找出来和同座交流，指出你满意在哪里。

19、认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。

20、出示田字格中的字：“目、耳”，小组展开讨论：这两个字怎样写?在写的时候应该注意什么?每一笔都写在什么位置?

21、大诗人李白跟你们一样也是在这种心情下写下这首诗的，你能再来读读这首诗吗?

22、组词，用你喜欢的字说一句话。

23、汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确?请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。

24、你有没有想念过爸爸妈妈或想过家?说说当时心里是怎样的?